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    他乡的童年 第二季 (2024)

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    • 豆瓣 9.0 第06集
      他乡的童年
      2019
      纪录片
      中国大陆

      他乡的童年

        
      • 豆瓣网友的评价
      • 日本教育：教你融入社会 北欧教育：教你真实地生活 印度教育：教你使用卫生巾 英国教育：教你成为有社会责任感的人 中国教育：教你赚钱
      • 暂看了第一集，太急于表达了
      • 芬兰那一集周问校长，墙面这么空，不挂点「好好学习天天向上」或是「扫黑除恶社会主义核心价值观」之类的标语，校长说绝对不可以的，建筑本身就有很强的艺术性。驯鹿那个世家，生活了18个世纪，下一代也没有走出去的打算。驯鹿总需要人们照顾的。这类纪录片最大的功德是告诉高墙之下的人们，教育还可能有哪些形式。
      • 第二集介绍芬兰的教育把我看哭了，就是又感动又羡慕。先不要急着去说节目好坏，它只是呈现他乡的一个窗口，很多人不从自己的角度反思，反而说出别人福利高教育怎么好都不稀奇这样的话。简单的把教育问题归结为经济问题，才显得很可笑。
      • 老周在做好事 老周做了好事
      • “小的时候要多接触大自然；如果二十岁看到洋葱才惊讶的话，就不好了。”
      • 芬兰那一集看哭了，活在世上的二十多年，从来没有被告知“你可以不必成为最优秀的，只需要成为你自己”，而这是他们孩子从小到大的共识。平等，到底是什么？
      • 惊现小君君！为女神打call。教育纪录片真的应该普及，教育影响人的一生啊。
      • 我 精神芬兰人
      • 五星献给我的女神小君君
      • 虽然是当爸爸的年纪，没有孩子的我，以后也未必有孩子的我，依然饶有兴趣，看得津津有味，舒服……
      • 看过芬兰集，看得很舒适也很向往（除了略生硬的旁白）。但还期望可以做得更深。希望给到观众的不仅仅是众所周知的很好很突出的方面，还可以在纵向上探索这些“好”是怎么得来的，是贯来如此还是存在一步步改革动作？可以给到其他不同社会哪些借鉴意义。横向上也想看到除了好，有没有存在哪些弊端，利弊之间是否存在某些平衡。
      • 祝轶君节目顺利 谈论很多问题常常会陷入一种困境，那就是明知当前的某样事物是有问题的、需要改进的，但是又迷茫于不知什么是正确，朦朦胧胧中有对美好的期待，然而美好具体该是什么样子的，却无法去描述、构想。这部纪录片给了我们去思考的机会，提供一些好的例子让我们去设想好的教育应该是怎么样的。 第一期介绍了日本的幼儿园教育。看时最大的感慨是教育者们有一种自己的理念，他们所设想的是孩子未来融入社会应该做好的准备，以及清晰地在设想未来要培养出什么样的人，在这样的目标下思考、设计整个教育。反观我们的教育从来都没有思考过我们要培养的是什么样的“人”，我们的教育是从功利的成绩、收入出发，只考虑到未来统一化的物质生活，却从来没考虑过未来如何带着这些生活，更未曾思考过这样的标准真的符合每个人吗？
      • 当我们在观察其他国家不同教育方式的时候，我们需要从中选取部分有用的经验和观点。因为有些东西是和国家固有资源分配以及社会固定要求是没有关系的。比如一个孩子的独立人格和自我表达的权利，一个小孩也应该得到尊严的尊重。或者一个孩子应该学习怎么去衡量自己和人与自然之间的关系。这些都是一个家长应该去考虑的问题，从宏观上不改变目前中国应试教育的前提下，家长依然可以从微观上给予孩子更多的帮助和感悟。这应该是这个纪录片想要做到的目的，它试图打破一个大部分群体的共识，孩子的未来从来都不是只有一种可能
      • 芬兰的教育环境简直是乌托邦一样的存在，不同的是，它是真实存在的。当然，在感慨、羡慕的同时，我也知道它之所以让人羡慕，正是因为它是产生、存在于芬兰这样的国家，换成别的国家，都不是现在在芬兰看到的样子。所以，投胎是个技术活！纪录片的名字叫《他乡的童年》，说的是“他乡”，所以何必硬要整出一集“中国的教育”来收尾呢？既不点题，也因为受到各种各样的因素的制约，不能畅谈、尽言而阉味十足，影响成片品质！/“择其善者而从之，其不善者而改之”。
      • 真的让人引起强烈的警觉，我们的教育，从小就单一，且只强调标准答案。缺乏想象力，这是我长大以后，觉得非常遗憾的一件事。
      • 小君君好棒
      • 小君君棒棒哒！各国教育观察。芬兰爱了爱了。
      • 看了芬兰这集的感想：倒也不是不知道国情不同，可这也不能是差距这么大的全部借口吧，该反思的，还是要反思。
      • 海报丑的跟鬼一样！！！导演证明了上一辈审美教育很失败。

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