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【B】剧作丰满的生活观察+纪录片式拍摄，真实感非常强，视角的间离去除了所有主观态度，不引导观众偏向教师或学生的任意一方。在“表达主题”这一项上，做得无可挑剔。 |
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真该让中国所谓的狗p教育学家也来看看，即使崇洋媚外，宣扬倾听孩子，崇尚个性自由，文化冲突和教师之道的把握分寸如何也会毁了洋课堂，更何况在教改到一片混乱的国度和体制内，完全是画虎不成反类犬！ |
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在对教育的概念进行摸索式前进的同时，也应该同等关注学生与老师的权位落差，从此种基本的理念输入着手重塑一种「等级制度」；但也正如片中所言「老师不能取代父母」，不能过分地期待同时作为目击者与裁判员的人毫无保留地贴合公正，只是希望在尖锐问题前尽可能的客观。 |
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技术没得说，很真实。可另外一方面又跟法国2台的纪录片差远了。另个，这种学校的老师还真不一定有这样的，尤其Wei的母亲出遣返的事，感觉很假。完了之后，说不上来什么感觉，还是有点高姿态的电影，导演没有方向，即使连疑惑都不敢表达出来。但还是值得一看 |
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伪纪录片的形式。以老师的角度进入课堂展现老师与学生的各种矛盾，在两个小时还原之后，镜头最后只剩下空荡荡的课室。大家都走了，这里曾经的争论都褪去了。我想到影片最后那个学生说的话：“可是我不懂，我不懂我们在做什么，每一件事 。”其实何止课堂如此，生活的感觉大抵也是这样，我们到底在做着些什么呢？ |
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我很喜欢，这在我的意料之外。 |
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手持摄影机，很多特写和近景，像拉斯·冯·特里尔的风格。又是一个把封闭空间里的故事拍得多姿多彩的电影。教育真是一件复杂的事情，难怪有本书的书名叫“写给胆敢教书的人”。 |
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8.9；流畅叙事典范 |
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存有公正之心，但视线怎能不偏颇？摄影机扫射一周，终会自发选择驻留何处。教育的本质意味着资源的分配、权威的证伪、注意力的争夺、社会达尔文的实操。准确区分越肩正反打与单一人物镜头，前者是共享与对抗，后者是教化与判决。 |
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沟通还真难 |
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百看不厌是好片 |
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拍摄社区初中小孩的上课都能拍成【金棕榈】&【奥斯卡最佳外语提名】。剧本功不可没，教育制度/教育方式的弊端、移民问题、社会制度、青春期问题、文化冲突大杂烩，每个点的集聚和爆发都充满真实力量。 |
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所有的冲突和对抗都不是以戏剧性彰显的，但带来的戏剧效果却非常强，以琐碎的真实事件打造了一个极具说服力的校园课堂，大量的对白一直在用力地倾诉，倾诉到近乎发泄的程度却又不会用力过猛，明明没有多激烈，但心眼一直提起来了。影片的结局堪称经典，直击内心。
我们学了什么？我们在做什么？
什么也没学，什么也没做。 |
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狭隘场景，广袤思绪。未来不仅仅是明天，体制的缺失挽救不了我们课堂教育的沉闷。 |
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看不下去 |
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相比美国《街头日记》的热血励志，法国人擅长从民族矛盾的裂痕中激发出深层的文化焦虑和冲突。选取的视角更加冷静严肃和写实。如果《半个尼尔森》诠释的是教育体制下思索者的精神世界，那么墙壁之间则是架设在教育理念之上反映实质的社会问题。 |
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这几乎就是一本法语公开课总汇。为了营造这样真实的效果，导演让编剧也是主演和一群真正的学生在一起，然后才完成了这样一本看上去相当即兴的法语课。但是在学生和老师们的冲突中，思想的传递达到了。 |
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不赖 |
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4- |
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19-2-2009 2:50pm bc |
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记录片的剧情片 |
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老师，我什么都没学到啊！ |
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有几个中国老师能吃得消？ |
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没有吹的那么好 |
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这样的教育显然是有问题的…… |
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明明是初中.. |
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Whoever u speak to, don't use the word "vil“. |
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有趣的电影，但并不深刻。 |
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这片儿其实很一般呀 居然能拿金棕榈 估摸着是法国人偏心吧 08年就没啥更好的片儿吗？ |
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戛納電影節金棕櫚大獎獲得之作，但前一年《4 luni, 3 saptamâni si 2 zile》剛剛拿過大獎，兩相比較，本片就顯得平庸了。節奏上可以收得再緊湊些，出場人物描繪詳略也需斟酌，但前半段的瑣碎和聒噪為後半段劇情觸發起到了很好的鋪墊。對於文化衝突的處理，略顯淺白。 |
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至少反映了两个问题：第一 西方开放教育的困境。第二 种族之间确实有优劣差异 |
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2009-08-14.民族冲突和绿化7. |
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看了一段之后才知道看过这部电影，第二回看完，不得不说人家的教育等总体情况比咱们进步很多，虽不能说一种教育好还是不好，但是确实有着一个合适不合适的问题，咱们国家现在的教育制度就是不合适的，这片子给了一个视角认识法国高中课堂粗略是个啥样， |
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似乎有点documentary 非常适合听力练习 |
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文本性强+影像性弱，所以可以理解为什么劳伦·冈泰在获得一次金棕榈之后沉寂于各大电影节。他不是「电影作者」，而法国新浪潮之后全世界仍然在该死地想当「电影作者」，想把故事、人物都变成光和镜头语言的工具。我想他获奖也跟正好那一届评委会主席（西恩潘）并非作者有关系。喜欢他对于人物的呈现，也喜欢台词里的文本性，对安妮日记、苏格拉底的引用，恰到好处又不至于掉书袋。甚至不创造一个虚假的时刻，去解决任何一个人的问题。没有人的问题被解决了，他们没有学到东西，学生没有得到挽救，教师并未得到理解，而这就是问题本身。 |
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看完我想起早前看过的另一部法国片《怒火青春》，联想到最近法国的恐怖事件，不是没有原因的//另外不得不感叹，法国的老师真不好当 |
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一部关于教育和文化差异的纪录片，值得推荐，不过稍微有点闷。 |
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适合每一个人观看的教育电影，跟老妈看完后讨论了很久 |
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对这部摘得金棕榈的电影早有耳闻，看后觉得还行，纪录片的风格非常明显，要在阐述法国移民区内的文化冲突和校园生活，对法国教学现状也有了一个比较明晰的了解。 |
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实至名归啊~教育在任何国家都是个问题！ |
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是和有 的高中版
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记录的形式创作着.
创作的形式记录着. |
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剪辑很见功力啊，繁而不乱的境界了。 François Bégaudeau是一才子。有点心疼这个当老师的。 |
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这法语说我的脑仁儿疼 |
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20081210 2100 City Hall |
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2008年金棕榈。写实风格，对话推进，无明显高潮，教室的墙壁之间，师生关系多用正反打，多近景和特写。典型的多种族多民族融合问题。除了课堂，还有教师间的讨论会、教师家长见面会。 |
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结尾有点摸不着头脑，是存心的平淡，还是别有深意，或许仅仅是为了不落俗套~有想法但没有冲击，纪律委员会讨论小黑去留时确实让俺纠结~ |
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小格局空间演绎出无限大的故事 |
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阿线老师或许可以看一下 |
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一部即兴纪录式的剧情片，透过巴黎一所学校一年多的上课情景，用真正的老师与学生，将影片主题围绕在师生关系上。影片聚焦于教室里的一举一动，提供了一个现在法国多种族人口现象的丰富缩影. |
